إتجاهات المعلمين حول عملية تكييف المناهج للطلاب الصم وضعاف السمع ومعيقات تطبيقه وفق مجموعة من المتغيرات في مدينة جدة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين حول عملية تكييف المناهج للطلاب الصم وضعاف السمع ومعيقات تطبيقه، وفق مجموعة من المتغيرات في مدينة جدة. قامت الباحثة بتطبيق استبيان (من إعداد الباحثة) لقياس الاتجاهات والمعيقات حول عملية تكييف المناهج للطلاب الصم وضعاف السمع، على عينة مكونة من (148) معلمًا ومعلمة من معلمي معاهد الأمل وبرامج الدمج بمدينة جدة. تكونت عينة الدراسة من (49) معلمًا، و(99) معلمة، واعتمدت على المنهج الوصفي المسحي. أظهرت النتائج مستوى مرتفع جدًا لاتجاهات المعلمين حول عملية تكييف المناهج على جميع الأبعاد (المحتوى، الأهداف، الأنشطة، طرق التدريس، والتقويم) للطلاب الصم وضعاف السمع في مدينة جدة. وتبين كذلك أن مستوى المعوقات التي تحول دون تكييف مناهج الطلاب الصم وضعاف السمع من وجهة نظر المعلمين في مدينة جدة كبيرة جدًا. كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين حول عملية تكييف المناهج على بعد (المحتوى، طرق التدريس، التقويم، والدرجة الكلية) وفي معيقات تطبيقه للطلاب الصم وضعاف السمع باختلاف متغير الجنس لصالح المعلمين الذكور. كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين حول عملية تكييف المناهج على بعد (المحتوى، الأهداف، التقويم، والدرجة الكلية) وفي معيقات تطبيقه للطلاب الصم وضعاف السمع باختلاف متغير البيئة التعليمية لصالح معلمي معاهد الأمل. بينما لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين حول عملية تكييف المناهج ومعيقات تطبيقه للطلاب الصم وضعاف السمع باختلاف متغيري (المؤهل العلمي، والمرحلة الدراسية للمتعلمين). وفي الختام أوصت الباحثة بإعداد تصور مقترح لتكييف وحده في المنهج باستخدام طرق واستراتيجيات حديثة مناسبة للصم وضعاف السمع والتعرف على مدى فاعليتها. (الملخص المنشور)