واقع توظيف استراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي من قبل معلمي ضعاف السمع واتجاهاتهم نحوها في مدينة جدة
تهدف الدراسة الحالية إلى التَّعرُّف على واقع توظيف استراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي من قِبل معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع في مدينة جدة، ومعرفة اتجاهاتهم نحوها. وتحقيقًا لأهداف الدراسة، بُنيت استبانة من (30) فقرة، موزّعة على محورين: (أ) محور واقع توظيف معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع لاستراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي، و(ب) محور اتجاهات معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع نحو استراتيجية روبنسون، موزعةً على ثلاثة أبعاد، وهي: البُعد المعرفي، والسلوكي، والوجداني. وقد اشتملت عينة الدراسة على (108) معلمين ومعلمات يعملون في الفصول الملحقة بالمدارس الحكومية. وأسفرت النتائج عن أن واقع توظيف معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع لاستراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي؛ كانت كبيرة، حيث وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية لواقع توظيف معلمي الطلاب ذوي ضعف السمع لاستراتيجية روبنسون لتحسين الفهم القرائي تُعزى لـمُتغيّر الدورات التدريبية. كما أشارت النتائج إلى أن درجة الاتجاهات الإيجابية لمعلمي الطلاب ذوي ضعف السمع نحو استراتيجية روبنسون كانت كبيرة. وفي الختام، أوصت الدراسة بأهمية تكثيف الدورات التدريبية أثناء الخدمة لمعلمي الطلاب ذوي ضعف السمع؛ لتدريبهم على كيفية توظيف استراتيجية روبنسون بفعالية لتحسين الفهم القرائي بمستوياته المختلفة. (الملخص المنشور)