الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي وعلاقته بقلق الاختبار ودافعية الإنجاز لدى طلبة برنامج دبلوم الإرشاد الأسري بجامعة المجمعة
هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاه طلاب وطالبات دبلوم الإرشاد الأسري نحو مقرر القياس النفسي، والكشف عن العلاقات الارتباطية ما بين الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة وكل من قلق الاختبار ودافعية الانجاز، بالإضافة إلى حصر أكثر المتغيرات (قلق الاختبار - ودافعية الانجاز) بأبعادها المختلفة اسهاما في التنبؤ بالاتجاه نحو مقرر القياس النفسي. وتكوّنت عينة البحث من (200) طالبا وطالبة من طلبة برنامج دبلوم الإرشاد الأسري بجامعة المجمعة، منهم (100) طالب، و(100) طالبة. وتم تطبيق مقاييس: الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي، وقلق الاختبار، ودافعية الانجاز (إعداد الباحث) على أفراد عينة البحث، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ومن خلال التحليل الإحصائي للبيانات تم حساب اختبار "ت" لعينة واحدة، ومعامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي، وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي لدى أفراد عينة البحث نحو مقرر القياس النفسيبأبعاده المختلفة والدرجة الكلية للمقياس، كما أظهرت النتائج وجود ارتباط سالب غير دال إحصائيا بين الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة والدرجة الكلية للمقياس وقلق الاختبار، ووجود ارتباط موجب دال احصائيا عند مستوى (0,01) بين الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة والدرجة الكلية للمقياس ودافعية الإنجاز، وإنه يمكن التنبؤ بالاتجاه نحو مقرر القياس النفسيمن خلال الدرجة الكلية لدافعية الانجاز، وتم مناقشة وتفسير النتائج التي توصل إليها البحث الحالي وتقديم عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)