evaluation des établissements scolaires selon un référentiel de la qualité : cas de deux écoles primaires publiques marocaines
أمام الطلب المتزايد بإرساء آلية مستمرة للتقييم، والتي ترتهن إليها عملية تحسين جودة المدارس الابتدائية العمومية، أصبح من الضروري القيام بعمليات التقييم المؤسساتي للمدارس الابتدائية. وفي هذا السياق، تتناول هذه الاطرروحة بالدراسة والبحث تقييم المدارس الابتدائية العمومية المغربية معتمدة في ذلك على مرجعية للجودة. وتحقيقا لهذه الغاية، تم إنجاز آلية للتقويم المؤسساتي مستندة أساسا إلى بناء مرجعية للجودة، وقد مكّنت هذه الآلية من تقييم مدرستين ابتدائيتين عموميتين تابعتين لأكاديمية التربية والتكوين بجهة الرباط – سلا – القنيطرة. تمّ اعتماد الإطرار المفاهيمي والإطرار المنهجي. يقوم الإطرار المفاهيمي على ثلاثة أركان: يعتمد الركن الأول على براديغم التقييم المؤسساتي، يكون مرجعا نظريا وتجريبيا، نستند إليه في خطواتنا لإنجاز عملية التقييم. والركن الثاني يقوم على مجموعة من المقاربات المعتمدة في تقييم الجودة العامة للمؤسسة التعليمية، من جودة منفردة وممتدة. والركن الأخير من الإطرار المفاهيمي، يقدمّ منهجا لإرساء مرجعية للجودة تعتمد في عملية التقييم. ينبني الإطرار المنهجي على البحث الإجرائي؛ اعتمدناه في إنجاز مرحلتي العمل الميداني وعليه، انصب البحث الميداني الأول على وضع نموذج للتقييم المؤسساتي الخارجي، ومرجعية للجودة " EVAQUOLEPRIMAR ". في حين أن نتائج البحث الميداني الثاني، أبانت جواز اعتماد آلية التقييم مرجعية الجودة المنجزتين في عمليات تقييم المؤسسات التعليمية الابتدائية، إذ مكنتنا هذه النتائج من اقتراح خطط عمل تروم الرفع من جودة المؤسسات التعليمية التي تم تقييمها. (ملخص المؤلف)