فاعلية توظيف برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوكية لدى طالبات الكلية واتجاهاتهن نحوها
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فاعلية برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوكية لدى طالبات اختصاص المرحلة الأساسية الأولى في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة واتجاهاتهن نحوها. وقد قام الباحثان باختيار عينةٍ مؤلفة من (38) طالبة من الطالبات المسجلات في مقرر اللغة العربية وأساليب تدريسها بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية للعام الدراسي 2019-2020م. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها. تمّ إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبارٍ معرفي وفي مقياس اتجاهات لمعرفة اتجاه (الطالبات/ المعلمات) نحو استخدام البرمجية التعليمية. كما تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) للكشف عن الفروق لعينتين مرتبطتين. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياسين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي ككل لصالح التطبيق البعدي، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.01) في اتجاهات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو البرمجية التعليمية، وقاما بحساب مربع إيتا "η 2 " لحساب حجم التأثير والذي أتضح أنه كبير. وفي ضوء ذلك، أوصى الباحثان بضرورة استخدام البرمجية في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوكية لدى الطالبات اختصاص المرحلة الأساسية الأولى واختصاص معلم صف ونشرها عبر موقع الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة لتحقيق قدرٍ أكبر من الاستفادة. (الملخص المنشور)