فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج التفاؤل المتعلم في تحسين التفكير الجانبي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لطلبة كلية التربية
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فعالية برنامج تدريبى قائم على نموذج التفاؤل المتعلم في تحسين القدرة على التفكير الجانبي، والكفاءة الذاتية الاكاديمية لدى طلبة كلية التربية، وعلى عينة قوامها (20) طالبا وطالبة بالفرقتين الثالثة والرابعة، بكلية التربية، جامعة كفر الشيخ تخصص الرياضيات. تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (21- 24)، بمتوسط قدره 22,76، وانحراف معيارى ±1,09، وتم تقسيمهم الى مجموعتين احداهما تجريبية قوامها (10) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة، قوامها (10) طالبا وطالبة، وباستخدام الاختبارات والمقاييس التالية: مقياس التفاؤل المتعلم، مقياس القدرة على التفكير الجانبي، مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وجميعهم من اعداد/ الباحثة، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي القائم على نموذج التفاؤل المتعلم، اعداد/ الباحثة، والذي يتكون من (26) جلسة تدريبية، بواقع جلستين أسبوعياً، على المشاركين فى المجموعة التجريبية، في حين لم يتلقى أفراد المجموعة الضابطة أية معالجات تجريبية. وبمعالجة بيانات الدراسة، كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات المشاركين في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الدراسة: القدرة على التفكير الجانبى، والكفاءة الذاتية الاكاديمية، في القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير الى فعالية البرنامج التدريبيي القائم على نموذج التفاؤل المتعلم في تحسين كلا من: مستوى القدرة على التفكير الجانبي، والكفاءة الذاتية الأكاديمية، وتمّ تفسير النتائج في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة. (ملخص المؤلف)