فاعلية التدريب القائم على التعلم المصغر في تنمية كفايات التدريس لمعلمي الدراسات الاجتماعية للتلاميذ المعاقين عقليا في فصول الدمج الشامل بمرحلة التعليم الأساسي
استهدف هذا البحث تنمية كفايات التدريس لدى معلمي الدراسات الاجتماعية للتدريس للمعاقين عقليا في فصول الدمج الشامل، ولتحقيق الهدف تم اعداد قائمة كفايات التدريس المتطلبة للتدريس في فصول الدمج بالنسبة للعاديين والمعاقين عقليا، واعداد برنامج تدريبي قائم على مدخل التعلم المصغر من خلال تصميم وحداته المحددة مع تقديم الأنشطة التقويمية والتدريبية وورش العمل للوصول لحد الاتقان لكفايات التدريس لدى افراد عينة الدراسة، بالإضافة لإعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المتعلق بكفايات التدريس لدى افرد عينة الدراسة، واعداد بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لأفراد العينة اثناء التدريب واثناء التدريس في الفصل الشامل، وتكونت العينة من (30) معلم ومعلمة بمدارس تابعة لإدارة كل من (عين شمس، ومصر الجديدة) التعليمية بالقاهرة، وبعد تطبيق وحدات وجلسات البرنامج على افراد العينة وتطبيق أدوات البحث تطبيقا قبليا وبعديا، تم التوصل الى وجود فرق دال احصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختيار التحصيل المتعلق بالجانب المعرفي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي من خلال التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي سواء اثناء التدريب او اثناء عملية التدريس في الفصل الشامل؛ مما يشير الى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على التعلم المصغر في تنمية كفايات التدريس لدى معلمي الدراسات الاجتماعية، كما أظهرت النتائج أهمية التدريب للمعلمين اثناء الخدمة على المهارات التدريسية المتطلبة في الفصل الشامل. (الملخص المنشور)