أثر القصة الرقمية في تنمية الطلاقة الشفهية والدقة النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوي
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر القصة الرقمية في تنمية الطلاقة الشفهية والدقة النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام المنهج شبه التجريبي. تم بناء ثلاث قصص رقمية تنطوي على قواعد اللغة الإنكليزية (الماضي البسيط - Past Simple)، و(الماضي المستمر - Past Progressive)، و(المستقبل - Future"using: going to")، و(المقارنة - Comparison). وتم الاعتماد على تصميم المجموعة التجريبية ذو الاختبارين القبلي والبعدي حيث تم تصميم اختبار تحريري وشفهي قبلي وبعدي. وبلغ عدد أفراد العينة (24) طالبة تم اختيارهن بطريقة عشوائية مثلتا مجموعتين متكافئتين، المجموعة الضابطة تكونت من (12) طالبة درسن بالطريقة التقليدية وأخرى تجريبية متكونة من (12) طالبة درسن باستخدام استراتيجية تعليمية معززة بالقصة الرقمية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر إيجابي لتطبيق استراتيجية القصة الرقمية على سلامة النطق وطلاقة التحدث باللغة الإنكليزية، وقواعد اللغة الإنكليزية جميعها ما عدا (الماضي المستمر - Past Progressive). وتقترح نتائج البحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمراحل دراسية مختلفة، وإجراء دراسة مماثلة بالنسبة للطلاب الذكور والإناث ومقارنة النتائج بالنسبة للجنس، وإجراء دراسة لقياس أثر إشراك الطلاب في إنتاج القصص الرقمية وأثره على تطوير مهاراتهم اللغوية. إجراء دراسة مقارنة لأداء متعلمي اللغة الثانية مع أداء الناطقين الأصليين للغة حين استخدام الوسائط المتعددة في التعليم. (الملخص المنشور)