أثر خرائط التفكير في فهم التطبيقات الحياتية في مادة العلوم الحياتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر خرائط التفكير في فهم التطبيقات الحياتية في مادة العلوم الحياتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع في مدرسة عين جنا الثانوية للبنين وبلغ عددهم (93) طالباً، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير اختبار من (15) سؤالاً لقياس فهم التطبيقات الحياتية في مادة العلوم الحياتية لدى عينة اختيرت قصدياً من مدرسة عين جنا الثانوية للبنين في محافظة عجلون في الأردن، تكونت من (60) طالبًا، وجرى تعيينهم عشوائياً على مجموعتين؛ تجريبية وعدد أفرادها (30) طالباً، وضابطة وعدد أفرادها (30) طالباً. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائياً لتدريس مادة العلوم الحياتية باستخدام خرائط التفكير في فهم التطبيقات الحياتية لدى أفراد الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)