عمليات العلم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية
يهدف هذا البحث إلى تحديد عمليات العلم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف بنيت قائمة لعمليات العلم الواجب تضمينها في محتوى هذه الكتب، وقد تكونت القائمة من (8) عمليات رئيسة، و(21) مهارة فرعية، واستخدمت تلك القائمة في تحليل محتوى عينة البحث التي اشتملت على ثلاثة كتب للتلميذ في مادة الدراسات الاجتماعية، في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي. أظهرت نتائج البحث أن كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الثلاثة المذكورة قد تضمنت عدداً من عمليات العلم وبنسب متفاوتة من مهارة إلى أخرى ومن صف إلى آخر، ولا سيما مهارة التصنيف والملاحظة والتواصل التي حصلت على نسب مئوية عالية مقارنة مع مهارات التنبؤ واستخدام الأرقام التي ضمنت في المحتوى بنسب مئوية ضئيلة، في حين أن كلا من مهارة تعرف العلاقات بين الظواهر، ومهارة الربط بين الملاحظات والتنبؤات لحدوث ظاهرة معينة، ومهارة وضع الأحداث المكانية والزمانية بشكل صحيح، ومهارة تعرف معدل حدوث الظواهر خلال وحدة الزمن، ومهارة التعبير الكمي عن خصائص الظاهرة موضوع القياس، غير متضمنة في عينة الكتب المحللة. وبناء على نتائج البحث اقترح تضمين جميع مهارات عمليات العلم الواردة في المعايير الوطنية في محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي وذلك وفق استراتيجية واضحة ومحددة، إضافة إلى مراعاة مبادئ التدرج والتكامل في تضمين تلك العمليات في محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية من صف إلى آخر وفي الصف الدراسي الواحد. (الملخص المنشور)