أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي والأشكال التوضيحية في تنمية مهارات التفكير التوليدي واكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف العاشر
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي والأشكال التوضيحية في تنمية مهارات التفكير التوليدي، واكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، إذ طبقت الدراسة على عينة مؤلفة من (109) طالباً وطالبة موزعين على (4) شعب دراسية في مدرستين (اثنتان للذكور واثنتان للطالبات) من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جنوب الخليل خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2018-2019، بحيث اختيرت شعبة ذكور وأخرى إناث بطريقة عشوائية لتمثلا المجموعتين التجريبيتين ودرست باستخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي والأشكال التوضيحية، وشعبة للذكور وأخرى للإناث لتمثلا المجموعتين الضابطتين، ودرست بالطريقة المعتادة. وأظهرت نتائج تحليل درجات الطلبة على اختباري التفكير التوليدي والمفاهيم الرياضية باستخدام اختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فروق دالة إحصائياً في اختبار مهارات التفكير التوليدي وفقاً لمتغير طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، ووفقاً لمتغير الجنس لصالح الطالبات، في حين تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا للتفاعل بين الطريقة والجنس. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في اختبار المفاهيم الرياضية وفقاً لمتغير الطريقة، لصالح المجموعة التجريبية، ووفقاً لمتغير الجنس لصالح الطالبات، ووفقا للتفاعل بين الطريقة والجنس لصالح طالبات المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)