تطوير مقياس التفكير الاختراعي لدى الأطفال الموهوبين بمدارس الملك عبد الله الثاني للتميز
هدفت الدراسة إلى تطوير مقياس التفكير الاختراعي للأطفال الموهوبين، وقد صيغت (50) فقرة بصورة أولية، حيث تم التأكد من صدق المقياس بعرضه على لجنة من المحكمين المختصين، وطبق على عينة استطلاعية تألفت من (32) طالباً وطالبة من الأطفال الموهوبين الملتحقين بمدارس الملك عبد الله الثاني للتميز لتحديد درجة وضوح الفقرات، ثم طبق المقياس على عينة البحث الأساسية المكونة من (330) طالباً و طالبة من الأطفال الموهوبين في نفس المدارس، وفي ضوء تحليل البيانات وإجراء التحكيم تكونت الصورة النهائية للمقياس من (50) فقرة، تقع في ستة مجالات هي: القدرة على التّكيف وإدارة التّعقيد، التّوجيه الذّاتي، حبّ الاستطلاع، الإبداع، تحمل المخاطرة، مهارات التّفكير العليا والمنطق السّليم. وقد تراوحت قيم معاملات الارتباط بين كل مجال من المجالات والمقياس الكلي تراوحت ما بين (0.705) و(0.924) وبدلالة إحصائية عند مستوى (0.01)، وتم حساب الثبات بطريقتين: الأولى طريقة التطبيق وإعادة التطبيق حيث تراوحت معاملات الثبات بحسب معامل ارتباط بيرسون بين نتائج التطبيقين، للمجالات ما بين (0.81 – 0.93)، بينما بلغت درجة ثبات المقياس الكلي (0.94)، أما الطريقة الثانية، فقد استخدم فيها طريقة ألفا كرونباخ، فتراوحت قيم معاملات الثبات للمجالات بين (0.79 –0.90)، و(0.92) للمقياس الكلي. كشفت نتائج الدّراسة ايضا أنّ مستوى التّفكير الاختراعي كان مرتفعا بدرجة كبيرة لدى عيّنة الدّراسة، على المقياس ككل، وعلى المجالات الستة. وفي ضوء دلالات صدق المحتوى والبناء ومعاملات الثبات يمكن اعتبار المقياس متمتعا بخصائص سيكومترية تمكن من استخدامه في قياس التفكير الاختراعي للأطفال الموهوبين. (الملخص المنشور)