أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على تنمية التحصيل الفوري والمرجأ والتواصل الرياضي لدى طالبات المرحلة الابتدائية
هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي على تنمية التحصيل الفوري والمرجأ والتواصل الرياضي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمنطقة عسير. وقد اعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية (34 طالبة) والضابطة (32 طالبة) مع تطبيق اختبارات قبلية بعدية، حيث هدفت الاختبارات القبلية إلى التأكد من تكافؤ طالبات المجموعتين قبل بدء التجربة الأساسية للبحث، في حين هدفت الاختبارات البعدية إلى بيان أثر استخدام المعالجة التجريبية (استراتيجية التدريس التبادلي) المستخدمة على تنمية المتغيرات التابعة (التحصيل الفوري والمرجأ والتواصل الرياضي) لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين الفوري والمرجأ للاختبار التحصيلي، وكذلك في اختبار التواصل الرياضي (كل على حدة) لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)