أثر توظيف استراتيجية "التفكير - المزاوجة -المشاركة" واستراتيجية العصف الذهني في تنمية الذكاء الشخصي – الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة : دراسة مقارنة
هدفت الدراسة إلى المقارنة بصورة تجريبية بين استراتيجية "التفكير - المزاوجة – المشاركة" واستراتيجية العصف الذهني في تنمية الذكاء الشخصي - الاجتماعي، وتمت المقارنة بين المجموعات الثلاث: المجموعة التجريبية الأولى التي تلقى الطلاب فيها التعلم باستخدام استراتيجية: "التفكير - المزاوجة – المشاركة"، والمجموعة التجريبية الثانية التي تلقى الطلاب فيها التعلم باستخدام استراتيجية العصف الذهني، والمجموعة الضابطة التي تلقى الطلاب فيها التعلم باستخدام استراتيجيات التدريس التقليدية. وقد تم جمع البيانات من خلال اختبار قبلي في الذكاء الشخصي - الاجتماعي، واختبار بعدي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (ɑ ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية الأولى والثانية "ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الذكاء الشخصي - الاجتماعي، ولصالح المجموعات التجريبية الأولى والثانية". (الملخص المنشور)