منهاج التربية البدنية والرياضية وفق المقاربة بالكفاءات بين غموض المصطلح وإمكانية التطبيق لدى الأساتذة : دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية سطيف
أهداف الدراسة :1) تسليط الضوء على مدى إدراك أستاذ التربية البدنية والرياضية لما جاء في منهاج المادة .2) تحديد بعض المفاهيم والمصطلحات التي جاء بها المنهاج. 3) تحديد الصعوبات التي تكتنف عمل الأساتذة من حيث إملاءات المنهاج وتوفير الإمكانيات المادية .مشكلة الدراسة: هل يطبق أساتذة التربية البدنية والرياضية حقا في تسطير البرامج وتطبيق حصص التربية البدنية وفق نظام المقاربة بالكفاءات؟. فرضيات الدراسة: يوجد فهم شامل لمحتوى المنهاج وفق المقاربة بالكفاءات لدى أساتذة (ت.ب.ر). يوجد فهم شامل لجميع المصطلحات التي ورد فيها منهاج (ت.ب.ر). الإمكانات المادية المتوفرة في الثانويات لا ترقي إلى مستوى ما جاء في منهاج التربية البدنية والرياضية وفق نظام المقاربة بالكفاءات. عينة الدراسة: هي عينة عشوائية تتكون من (41) أستاذ من ثانويات ولاية سطيف. المنهج المتبع: استخدمنا المنهج الوصفي. أدوات الدراسة: استبيان .النتائج المتوصل إليها: 1) غالبية الأساتذة (ت.ب.ر) يطبقون ما جاء في منهاج المادة الجديد، رغم هذا يوجد غموض بسيط لدى بعض أساتذة (ت.ب.ر) مما يجعلنا نستنتج المحاولة الجادة للأساتذة من أجل التأقلم مع النظام الجديد. 2) إجماع أساتذة (ت.ب.ر) على أن الوزارة الوصية تعمل على تنظيم الأيام الدراسية والندوات التربوية حول نظام الجديد بشكل مستمر. 3) معظم أساتذة (ت.ب.ر) يشاركون في الأيام الدراسية و الندوات التربوية حول المنهاج الجديد .4) يوجد لدى أغلبية أساتذة (ت.ب.ر) فهم شامل لمحتوى المنهاج وفق المقاربة بالكفاءات.يوجد لدى أغلبية أساتذة (ت.ب.ر) فهم شامل لجميع المصطلحات التي وردت في منهاج (ت.ب.ر). 4) نقص الوسائل والمنشئات الرياضية في معظم الثانويات، كما لاحظنا أيضا عدم التكافؤ في الإمكانيات المادية. الاقتراحات: 1) تكثيف الملتقيات والأيام الدراسية التي تتطرق للمقاربة بالكفاءات، والتي تتطرق أيضا لمنهاج التربية البدنية والرياضية. 2) الانتقال من الجانب النظر ي الى الجانب العملي في التعامل مع منهاج التربية البدنية والرياضية. 3) الأخذ بعين الاعتبار مادة التربية البدنية والرياضية من طرف المسؤولين. 4) إصدار وثائق تربوية ودوريات فصلية وكتيبات لأساتذة (ت.ب.ر) تقدم تسهيلات و شرح سهل للنظام الجديد وكيفية تجسيدها ميدانيا. 5) توفير الوسائل والإمكانيات المادية ومنشات لتسهيل الوصول للكفاءات المستهدفة من طرف الأساتذة. 6) حل المشاكل المادية والمعنوية المتعلقة بالأستاذ للسماح له ببذل جهد اكبر والتفرغ للعمل الذي يقوم به.7) التكثيف من عملية التفتيش و المراقبة الميدانية من اجل تحفيز أساتذة (ت.ب.ر) لرفع مستواهم العلمي وحل اللبس لديهم وبالتالي توجيههم الوجهة السليمة حتى يتمكنوا من العمل بكيفية أحسن وكذا فرض الانضباط لديهم. (ملخص المؤلف)