فعالية أنشطة إثرائية وفق نموذج steam لتنمية مهارات التفكير العلمي للتلميذات الموهوبات في الصفوف الأولية في مدينة جدة
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية أنشطة إثرائية وفق نموذج STEAM لتنمية مهارات التفكير العلمي للتلميذات الموهوبات في الصفوف الأولية في مدينة جدة. وتحقيقًا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (27) تلميذة من التلميذات المجتازات لمقياس موهبة بمدينة جدة للعام الدراسي 1440 هـ -1441 هـ، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (15) تلميذة، والأخرى ضابطة (12) تلميذة، تم تطبيق أداة الدراسة على المجموعتين وهي اختبار مهارات التفكير العلمي، بعد عمل إجراءات صدق وثبات الأداة وتم تطبيق الأنشطة الإثرائية وفق نموذج STEAM على المجموعة التجريبية، ثم عُولجت البيانات إحصائيًا باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، اختبار (ت) للمجموعات المستقلة، ومعادلة مربع إيتا (ⴄ2) لحساب حجم التأثير ولاختبار صحة الفرضيات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي لكل مهارة (الملاحظة، القياس، والتصنيف، والاستنتاج، والتنبؤ) لصالح المجموعة التجريبية، تعزى لاستخدام نموذج ستيم STEAM في الأنشطة الإثرائية، وتوصي الدراسة بتطبيق الأنشطة الإثرائية باستخدام نموذج STEAM للموهوبات في الصفوف الأولية من المرحلة الإبتدائية. (الملخص المنشور)