واقع توظيف مدخل التعلّم في الطبيعة في التدريس من وجهة نظر معلّمي الدراسات الاجتماعيّة بسلطنة عمان
هدفت الدراسة الحالية التعرّف على واقع توظيف مدخل التعلّم في الطبيعة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعيّة في محافظة مسقط بسلطنة عمان من وجهة نظر معلّمي المادة، علاوة على كشف أثر متغيّر النوع والمؤهل الأكاديمي وسنوات الخبرة ومستوى الصف الدراسي ، وظّفت الدراسة المنهج الوصفي من خلال إعداد استبانة تكوّنت من ثلاثة محاور، هي معارف المعلّم لمدخل التعلم في الطبيعة، ممارسة المعلّم لمدخل التعلّم في الطبيعة، فوائد التعلّم في الطبيعة للطلبة، والتحديات التي يواجهها المعلّم في التدريس وفق مدخل التعليم في الطبيعة. طبقت على عينة من معلّمي ومعلّمات الدراسات الاجتماعيّة في سلطنة عمان بلغ عددهم (85) معلّما ومعلّمة. وكشفت نتائجها أن معارف المعلّمين وممارساتهم لمدخل التعلّم في الطبيعة كانت بدرجة كبيرة، أما فوائد مدخل التعلّم في الطبيعة خارج الفصل الدراسي فكان تقديرهم له بدرجة كبيرة جدّا، أما تحديات تطبيق مدخل التعلّم في الطبيعة فقد جاءت بدرجة متوسّطة. وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في استخدام مدخل التعلّم في الطبيعة في تدريس الدراسات الاجتماعيّة تعزى لمتغيّر النوع والمؤهل الأكاديمي وسنوات الخبرة والصفوف التي يدرسها. (الملخص المنشور)