المعايير المقترحة لجودة برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل ودور المشرفين التربويين والأكاديميين في تفعيلها
هدفت الدراسة إلى تحديد معايير الجودة الشاملة اللازمة لبرنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل، والتعرف على مدى توافرمعايير الجودة الشاملة في برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل، والتعرف على واقع دور المشرفين التربويين والأكاديميين في تفّعيل معايير الجودة الشاملة في برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانتين على عينة مكونة من (75) مشرفا مشرفة أكاديمية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل والمشرفين والمشرفات التربويات بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: قائمة بمعايير الجودة الشاملة المقترحة لبرنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل تمثلت في (7) محاور رئيسة اشتملت على (49) مؤشرا. توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل بمستوى متوسط في جميع المحاور. تحديد قائمة بأدوار المشرفين التربويين والأكاديميين في تفّعيل معايير الجودة الشاملة لبرنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل تمثلت في (3) محاور رئيسة موزعة على (35) دورا. حصل دور المشرفين التربويين والأكاديميين في تفّعيل معايير الجودة الشاملة في برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة الملك فيصل على مستوى متوسط. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات من أهمها: تبني المعايير المقترحة في الدراسة لجودة برنامج التربية العملية بكلية التربية في جامعة الملك فيصل. إعداد دليل متكامل لبرنامج التربية العملية، ليكون أحد المراجع الرئيسة للطالب المعلم في مجال تخصصه. تأسيس رابطة يشرف عليها خبراء في البرامج التربوية تضم المشرفين التربويين والأكاديميين. إنشاء ايقونة خاصة لطلاب التربية العملية على موقع الكلية يشرف عليها اعضاء من هيئة التدريس المختصين بالتربية العملية. (الملخص المنشور)