تطوير وحدة تعليمية باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد في تدريس مبحث التاريخ وقياس أثرها في تنمية مهارات التخيل التاريخي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وحدة تعليمية باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد في تدريس مبحث التاريخ وقياس أثرها في تنمية مهارات التخيل التاريخي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي على عينة قصدية مكونة من (160) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية، وتطوير وحدة تعليمية باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد والتأكد من صدقها وثباتها، وتم بناء اختبار مهارات التخيل التاريخي (القبلي والبعدي)، والمكوّن من (15) سؤالا من نوع المقالي، حيث تم تقسيم الطلبة إلى أربع مجموعات عشوائيا، مجموعتين تجريبيتين: إناث (40) وذكور (40)، ومجموعتين ضابطتين: إناث (40) وذكور (40) في العام الدراسي 2019/2020. وأظهرت النتائج وجود فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت الوحدة المطورة باستخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد مقارنة بالمجموعة الضابطة، فيما تبين عدم وجود فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لأثر الجنس والتفاعل بينهما في جميع مهارات اختبار التخيل التاريخي، كما تبين وجود فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اختبار مهارات التخيل التاريخي ككل تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اختبار مهارات التخيل التاريخي تبعا للتفاعل بين المجموعة والجنس لصالح الذكور في المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام المنظمات الجرافيكية ثلاثية الأبعاد في تصميم مباحث الدراسات الاجتماعية وجميع المباحث الأخرى، والتنوّع في استخدام التقنيات الحديثة في تدريس مبحث التاريخ وتنمية مهارات التخيل التاريخي لدى الطلبة. (الملخص المنشور)