فعالية برنامج قائم على نظرية التعلم المسند للدماغ في تحسين الوظائف التنفيذية ومستويات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
هدفت الدراسة بحث فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين الوظائف التنفيذية وأثره على مستويات الفهم، تكونت عينة الدراسة الأساسية من (50) طالبة من طالبات الصف التاسع المتوسط تراوحت أعمارهن من (13-14) سنة بمتوسط عمر قدره (13.8)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وتكونت من (25) طالبة بمدرسة ليلي القرشية المتوسطة بنات التابعة لإدارة العاصمة التعليمية بوزارة التربية والتعليم بالكويت، ومجموعة ضابطة تكونت من (25) طالبة بمدرسة منيرة السعيد المتوسطة بنات التابعة لإدارة العاصمة التعليمية بوزارة التربية والتعليم بالكويت، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الوظائف التنفيذية (إعداد : الباحثة)، واختبار مستويات الفهم القرائي الصورة (أ) (إعداد : الباحثة)، واختبار مستويات الفهم القرائي الصورة (ب) ( إعداد : الباحثة )، والبرنامج القائم على نظرية التعلم المسند للدماغ (إعداد : الباحثة)، اعتمدت الدراسة على الأسلوب الاحصائى اختبار "ت". أشارت نتائج الدراسة الى :1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الوظائف التنفيذية ومستويات الفهم القرائي قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة على مقياس مهارات الوظائف التنفيذية ومستويات الفهم القرائي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي الأول والبعدي الثاني (التتبعي) على مقياس مهارات الوظائف التنفيذية والفهم القرائي بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج. (ملخص المؤلف)