فاعلية استخدام المسرح التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية والاتجاهات لأطفال الروضة نحو تعلم العلوم في محافظة المفرق
هدفت الدراسة التعرف على فاعلية استخدام المسرح التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية اتجاهات أطفال الروضة نحو العلوم في محافظة المفرق. وقد استخدم التصميم شبة التجريبي، وتمّ تطبيق الدراسة في الفترة من 6/9/2020 إلى 5/10/2020. وتكوّنت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة روضة مآثر الخاصة في محافظة المفرق. تمّ تقسيم العينة إلى مجموعتين اعتبرت احدهما ضابطة وعددها (20) طالبا وطالبة درّسوا بالطرق الاعتيادية والثانية تجريبية وعددها (20) طالبا وطالبة درّسوا بطريقة المسرح. وتكونت أداتا الدراسة من اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، ومقياس الاتجاهات نحو العلوم، وبعد التأكد من صدق وثبات الاداتين، والقيام بتطبيق الأداتين. اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) في درجات أطفال الروضة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية وفقاً للمجموعة (تجريبية، ضابطة)، ولصالح المجموعة التجريبية الذين تعرضوا لاستخدام المسرح التعليمي مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة، مما يعني وجود أثر واضح لاستخدام المسرح التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الروضة. كما اشارت النتائج الى وجود فروق ظاهرية بين الأوساط الحسابية لدرجات أطفال الروضة على مقياس الاتجاهات ككل في القياسين القبلي والبعدي وفقا للمجموعة (تجريبية، ضابطة)، وكانت لصالح المجموعة التجريبية الذين تعرضوا لاستخدام المسرح التعليمي مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تعزيز مكانة المسرح التعليمي واعتماده في المناهج التربوية في مرحلة رياض الاطفال. (ملخص المؤلف)