دور مديري مدارس محافظة المفرق في رعاية الموهوبين لطلاب صفوف التربية الخاصة
هدفت هذه الدراسة الكشف عن دور مديري مدارس محافظة المفرق في رعاية الموهبة لطلاب صفوف التربية الخاصة. تمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي، تكوّنت عينة الدراسة النهائية من(26) مدير ومديرة لمدارس طلبة الصفوف الخاصة، تمّ استخدام الاستبيان كأداة للدراسة مكوّنة من (40) فقرة موزعة على خمسة مجالات: (إدارة المدرسة، التخطيط، المعلمين، الطلبة الموهوبين، الأنشطة والبرامج) بعد أن تمّ التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن تقديرات أفراد عينة الدراسة حول دور مديري مدارس محافظة المفرق في تنمية الموهبة لدى طلاب صفوف التربية الخاصة جاءت بدرجة تقدير مرتفعة، حيث جاء إدارة المركز في المرتبة الأولى وجاء في المرتبة الثانية مجال التخطيط. وجاء في المرتبة الثالثة مجال المعلمين، وحل مجال الطلبة الموهوبين بالمرتبة الرابعة، في حين جاء مجال الأنشطة والبرامج في المرتبة الأخيرة. وكشفت نتائج الدراسة المتعلقة بالفروق الفردية الإحصائية عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية واظهرت النتائج ايضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء التخطيط وجاءت الفروق لصالح أقل من5-10 سنوات. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الدراسة بمجموعة توصيات من أبرزها: تطوير نظام متكامل ومنهجية شاملة للتعرف على الموهوبين والارتقاء بجودة معايير وأدوات التعرف على الموهوبين لطلبة الصفوف الخاصة لدى الإدارات المدرسية بما يتوافق مع تحديثات العملية التعليمية للموهوبين، إجراء دراسات تكشف عن المشكلات التي تواجه مديري المدارس في تعاملهم مع الطلبة المتفـوقين دراسيا من ذوي الصفوف الخاصة، إجراء المزيد من الدراسات التي تقوم على دراسة رعاية الموهبة لطلبة الصفوف الخاصة من وجهة نظر عينات بحثية أخرى كالمعلمين، والعمل على ربطها بمتغيرات أخرى مثل التحصيل الدراسي، والأداء الإبداعي. (ملخص المؤلف)