فاعلية استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات حل المشكلات ودافعية تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات حل المشكلات ودافعية تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الاساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة اختبارا لقياس مهارات حل المشكلات، ومقياسا لدافعية تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الاساسي، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيس تكونت عينة الدراسة من (38) طالبا من مدرسة البيان الخاصة بعمان، بواقع (20) طالبا مثلوا المجموعة التجريبية، و(18) طالبا مثلوا المجموعة الضابطة، إذ درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسية، ودرست المجموعة الضابطة وفق الاستراتيجية الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات حل المشكلات والدافعية تعلم العلوم تعزى لاستراتيجية التدريس لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)