مكونات الإقتصاد المعرفي المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية : دراسة تحليلية
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مكونات الاقتصاد المعرفي المتضمنة في كتب التربية الإسلامية المطورة وفقا للاقتصاد المعرفي للمرحلتين الأساسية والثانوية في المملكة الأردنية الهاشمية في العام الدراسي 2007/2008 للمرحلتين الأساسية والثانوية في المملكة الأردنية الهاشمية، ولتحقيق ذلك تم تطوير وبناء معيار خاص بهذه الدراسة يمكن من خلاله التعرف على ذلك، مستخدما أسلوب تحليل المحتوى. من أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة ما يلي: أولا: عدم تضمين كتب التربية الإسلامية المطورة للصفوف التالية (الأول الأساسي، الثاني الأساسي، الرابع الأساسي، الخامس الأساسي، الثامن الأساسي، التاسع الأساسي) مقدمات تبرر فيها مسوغات التطوير التغيير علما بان احتواء الكتاب على مقدمة من أهم معايير الحكم على الكتاب الجيد. ثانيا: عرض كتب التربية الإسلامية المطورة وفق الاقتصاد المعرفي الجنسين (الذكر والأنثى) بشكل متساو. ثالثا: تبين أن تصميم كتب التربية الإسلامية المطورة يجذب انتباه المتعلم إلى تمثل الحياة الإسلامية بصورة شائقة. ويستوعب الحداثة في عرضه للموضوعات المختلفة. رابعا: من أهم النتائج التي توصلت الدراسة إليها أن كتب التربية الإسلامية المطورة لا ترشد المتعلم إلى المواقع الالكترونية التي يمكن الاستفادة منها بالشكل المناسب والكافي. خامسا: تنوعت استراتيجيات التقويم في كتب التربية الإسلامية المطورة وفقا للاقتصاد المعرفي. ووازنت ما بين الواجبات المنزلية والصفية. وكانت هذه الاستراتيجيات تستثير تفكير المتعلمين أحيانا. (ملخص المؤلف)