التعبير الفني في رسوم الأطفال بمرحلة الطفولة المتأخرة وعلاقتها بأبعاد تكيفهم النفسي
تلمس الباحثان مشكلة بحثهما من خلال دراسة ميدانية لمدارس المرحلة الإبتدائية، إذ لاحظا من خلالها كيفية قيام التلامذة بتنظيم لوحة الرسم وتوزيع العناصر داخل فضاء هذه اللوحة وكيفية ربطها بعلاقات تنظيمية يمكن ان تعطي للمتلقي تصوراً ذهنياً عن التعبير الفني لهؤلاء التلامذة في تنظيم فضاء لوحة الرسم وعليه تم صياغة هذه المشكلة من خلال طرح التساؤلات الآتية: 1) ما مستوى التعبير الفني في رسوم التلامذة. 2) هل هناك اختلافات في مستوى التعبير الفني تبعاً لمتغير الجنس. 3) هل هناك علاقات ارتباط بين مجالات التعبير الفني والتكيف النفسي. إذ يهدف البحث الحالي إلى التعرف الآتي: 1) مستوى التعبير الفني في رسوم التلامذة. 2) الاختلافات في مستوى التعبير الفني تبعاً لمتغير الجنس. 3) العلاقات الارتباط بين مجالات التعبير الفني والتكيف النفسي. استعمل الباحثان في انجاز هذا البحث أداتين هما استمارة تحليل رسوم التلامذة التي أعدتها (حسن، 2006) والثانية لمقياس التكيف النفسي الذي عده (جبريل، 1996) ولإظهار نتائج البحث استعمل الباحثان مجموعة من الوسائل الإحصائية منها معامل الاقتران الرباعي، إذ استنتج الباحثان الآتي: 1) تدني مستوى التعبير الفني لدى التلامذة في مرحلة الطفولة المتأخرة وللذكور والإناث على حد سواء. أما أهم التوصيات هي: الإهتمام بدروس التربية الفنية في مرحلة الطفولة المتأخرة التي تقاس مرحلة السادس الإبتدائي. واهم المقترحات هي: التعبير الفني لدى تلامذة المرحلة الإبتدائية وعلاقته بمفهوم الذات. (الملخص المنشور)