أثر استراتيجية الربط الحسي في اكتساب المهارات الأكاديمية لطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة المفرق
هدفت هذه الدراسة التعرف الى أثر إستراتيجية الربط الحسي في اكتساب المهارات الأكاديمية لطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة المفرق. وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من (20) طالباً من طلبة ذوي صعوبات التعلم ووزعت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الى مجموعتين: تجريبية عدد افرادها (12) طالباً تم تدريسهم باستخدام استراتيجية الربط الحسي، وضابطة وعدد افرادها (8) طلاب تم تدريسهم باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق اهداف الدراسة، أعدت الباحثة أدوات الدراسة والتي تألفت من اختبار تحصيلي ودليل معلم وفق استراتيجية الربط الحسي، وتم تطبيق اختبار التحصيل ودليل المعلم بعد التـأكد من صدقهما وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) لإستراتيجية الربط الحسي في اكتساب المهارات الأكاديمية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) بين متوسطات درجات الطلبة في المجموعة الضابطة ومتوسط علامات الطلبة في المجموعة التجريبية في كل من الاختبارين القبلي والبعدي، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة تطوير مناهج تربوية قائمة على اسس استراتيجيات الربط الحسي. (ملخص المؤلف)