أسس تربوية مقترحة للحرية الأكاديمية في المستوى الجامعي في المملكة العربية السعودية
هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح أسس تربوية للحرية الأكاديمية في المستوى الجامعي في المملكة العربية السعودية، تكون مجتمع الدراسة المستهدف من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعات الشمال في المملكة العربية السعودية (تبوك، الجوف، الحدود الشمالية) وتكونت عين ة الدراسة من (296) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم حسب الجداول الإحصائية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة (استبانة)، تم توزيعها بعد التأكد من صدقها وثباتها. بعد استخدام الأساليب الإحصائية، عن طريق حساب درجة تقدير أعضاء الهيئة التدريسية لواقع درجة ممارسة الحرية الأكاديمية في المستوى الجامعي في الجامعات السعودية، أظهرت نتائج الدراسة أن واقع الحرية الأكاديمية في المستوى الجامعي في المملكة العربية السعودية جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة ممارسة الحرية الأكاديمية تعزى لمتغيري الخبرة ومتغير الرتبة الأكاديمية، وأظهرت النتائج وجود فروق بين تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة ممارستهم للحرية الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. اقترح الباحث أسس تربوية لكل مجال من المجالات التالية: مجال التعبير عن الرأي، مجال المشاركة في صناعة ال رار، مجال المحتوى الدراسي وأساليب التدريس، مجال البحث العلمي والنشر، مجال الأعمال التطوعية وخدمة المجتمع. أوصى الباحث على ضرورة وأهمية تبني الأسس المقترحة والعمل بها وتطويرها وأن تقوم الجامعة بتوفير كافة الحريات الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس المتمثلة في اتخاذ القرارات الإدارية والمالية ووضع ما يناسبهم من اللوائح والأنظمة والإجراءات التي تساعدهم على تحقيق الأهداف التعليمية والبحثية. (ملخص المؤلف)