درجة استعداد أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية للتدرب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني وعلاقتها ببعض المتغيرات
تناولت هذه الدراسة درجة استعداد أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية للتدرّب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني وعلاقتها ببعض المتغيرات. وقد اتبعت الدراسة المنهجية الوصفية، إذ بلغ حجم مجتمع البحث 1091 عضو هيئة تدريس من جميع الرتب الأكاديمية، وتم اختيار عينة الدراسة التي بلغت 285 بطريقة طبقية عشوائية. وقد استخدمت الباحثة استبانة تكونت من ثلاثة أجزاء، اشتملت على 45 فقرة مقسمة إلى ثلاثة مجالات هي: مهارة استخدام الحاسوب والإنترنت، وإمكانية التدرب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني، واستخدام أدوات التعلم الإلكتروني؛ حيث تم التأكد من صدقها وتم فحص ثباتها. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج والتوصيات تمثلت في: أن درجة الاستعداد لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية للتدرب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ 3.33. كما تبيّن عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 بين المتوسطات الحسابية لدرجة استعداد أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية للتدرب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني بين الذكور والإناث في المجالات الثلاثة وهي مهارة استخدام الحاسوب والإنترنت، وإمكانية التدرب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني، واستخدام أدوات التعلم الإلكتروني. بينما تبين وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 بين المتوسطات الحسابية لدرجة استعداد أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية للتدرب على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني في الدرجة الكلية وللمجالات الثلاثة بين مستويات كل من متغير العمر، والرتبة الأكاديمية، ونوع الكلية، وسنوات الخبرة التدريسية. وبناءً على نتائج الدراسة، فقد أوصت الباحثة بضرورة إجراء المزيد من الدورات التدريبية المناسبة لأعضاء هيئة التدريس لاستخدام أدوات التعلم الإلكتروني المختلفة، مع التركيز والاهتمام بالكليات الإنسانية تحديدًا، وكذلك تشجيع أعضاء الهيئة التدريسية على استخدام هذه الأدوات من خلال تقديم الحوافز المادية المعنوية. (ملخص المؤلف)