تقييم نتاجات التعلم المعرفية لدى طلبة الصفوف من السادس إلى التاسع الأساسي في الرياضيات باستخدام اختبار متعدد المستويات وفق نظرية الإستجابة للفقرة
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم نتاجات التعلم المعرفية الخاصة بمبحث الرياضيات لدى طلبة الصفوف من السادس الأساسي إلى التاسع الأساسي في الأردن، ومعرفة ما إذا كان تحقق نتاجات تعلم الرياضيات يتباين تبعا لمتغيرد الجنس والسلطة المشرفة، لذلك فقد تم بناء أربعة اختبارات في الرياضيات تتوافق والنتاجات المعرفية لتلك الصفوف، وتطبيقها على عينة الدراسة البالغة 1600 طالب وطالبة، وقد كان عدد فقرات تلك الاختبارات في الصورة النهائية لها والخاصة بتلك الصفوف من السادس الأساسي وحتى التاسع الأساسي: 85 فقرة، و110 فقرة، و88 فقرة، و81 فقرة على الترتيب، والتي استخدمت في بناء ثلاثة أختبارات متعددة المستويات لمادة الرياضيات (سادس – سابع)، و(سابع – ثامن)، و(ثامن – تاسع)، بحيث تغطي النتاجات المعرفية المتوقع تحققها بعد تدريس مناهج وكتب الرياضيات في صفوف الدراسة بالإضافة إلى النتاجات المشتركة بين كل صفين متتاليين، وقد تم التحقق من مطابقة البيانات للنموذج ثنائي المعلمة من خلال اختبار كاي تربيع (X2) باستخدام برمجية (BILOG-MG3) على عينة الدراسة الرئيسية، وذلك بعد التحقق من افتراضات أحادية البعد (من خلال أربعة محكات)، وغيرها من الافتراضات الاخرى، وجرى تطبيق الاختبارات متعددة المستويات على كل صفين متتاليين على عينة ثانية مكونة من (640) طالبا بواقع (160) طالبا لكل صف، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجات القطع وفق طريقة المجموعات المتضادة للصفوف الأربعة الأساسية من الصف السادس الأساسي وحتى الصف التاسع هي: 44 درجة، و38 درجة، و57 درجة، 60 درجة على الترتيب، والنسب المئوية لنجاح الطلبة في تلك الصفوف نفسها وفق درجات القطع بهذه الطريقة كانت: 67.5%، و52%، و23%، و12% على الترتيب، بينما كانت درجات القطع باستخدام طريقة أنجوف للصفوف الاربعة الأساسية ذاتها: 66.01 درجة، و49.72 درجة، و55.53 درجة، و59.88 درجة على الترتيب، وبنسب مئوية للنجاح: 49.4%، و26.9%، و25%، و12.5% على الترتيب. كما أظهرت نتائج الدراسة اختلافا في درجة تحقق النتاجات المعرفية باختالف الجنس لصالح الاناث ولجميع الصفوف المشمولة في الدراسة، وبتباين أداء الطلبة وفقا للسلطة المشرفة، وذلك لصالح طلبة المدارس الحكومية في الصفين السادس والثامن الأساسيين، بينما انعكس ذلك في الصفين السابع والتاسع، إذ كان أداء طلبة مدارس وكالة الغوث والتعليم الخاص أفضل من أداء الطلبة في المدارس الحكومية. كما جرى مناقشة النتائج وتقديم عدد من التوصيات. (ملخص المؤلف)