أثر اختلاف نمط التعليم المدمج الدوار في تنمية مهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية لدى طلاب الدراسات الحرة بالمعهد الفني للبصريات
هدف البحث إلى دراسة أثر اختلاف نمط التعليم المدمج الدوار (المعمل الدوار/ الدوار الفردي) في تنمية مهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية لدى طلاب الدراسات الحرة بالمعهد الفني للبصريات. تكونت عينة البحث من 40 طالبًا وطالبة من طلاب وطالبات الدراسات الحرة المقيدين بالصف الأول بالمعهد الفني للبصربات. واشتملت أدوات البحث على: استطلاع رأي للتعرف على المستوى المعرفي والمستوى المهاري المرتبط بمهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية؛ واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية؛ وبطاقة ملاحظة الأداء العملي المرتبط بمهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية. واتبع الباحث المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذا المجموعة الواحدة في معالجة البيانات الإحصائية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين الأولى (المعمل الدوار)، والثانية (الدوار الفردي) في القياس البعدي على الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وكذلك على مستوى الأداء المهاري لمهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية لصالح المجموعة التجريبية الثانية (الدوار الفردي)؛ وأيضًا لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي على الاختبار التحصيلي الذي يقيس الجانب المعرفي وعلى بطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهام ومهارات التصميم الفيزيائي للعدسات الطبية لدى المجموعة التجريبية الثانية. (ملخص المؤلف)