التفكير الإيجابي وعلاقته باستراتيجيات مواجهة الضغوط الدراسية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي
هدف البحث إلى: 1) الكشف عن العلاقة بين أبعاد التفكير الإيجابي واستراتيجيات مواجهة الضغوط الدراسية. 2) الكشف عن الفروق في أبعاد التفكير الإيجابي تعزى إلى النوع. 3) الكشف عن الفروق في أستراتيجيات مواجهة الضغوط الدراسية تعزى إلى النوع. منهج البحث: اعتمد الباحث في الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. عينة البحث: تكونت العينة من طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في المدرسة المصرية بدولة قطر للعام الدراسي 2018 - 2019. نتائج البحث: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات التلاميذ عينة الدراسة ذوي التفكير الإيجابي المرتفع وبين درجات التلاميذ عينة الدراسة ذوي التفكير الإيجابي المنخفض في القدرة على مواجهة الضغوط الدراسية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لصالح ذوي التفكير الإيجابي المرتفع. 2) لا توجد فروق بين درجات التلاميذ عينة الدراسة الإناث والذكور على مقياس التفكير الإيجابي المرتفع وأبعاده. 3) لا توجد فروق بين درجات التلاميذ عينة الدراسة الإناث والذكور على مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط الدراسية وأبعاده. (ملخص المؤلف)