تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التعلم الشخصي لتنمية مهارات تحضير الدروس الإلكترونية لدى معلمي العلوم بجمهورية العراق
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التعلم الشخصي لتنمية مهارات تحضير الدروس الإلكترونية لدى معلمي العلوم. واستخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي التحليلي، ومنهج البحث شبه التجريبي، كما تضمنت إجراءات البحث اختيار عينة عشوائية مكونة من (30) معلم ومعلمة من محافظة بغداد مديرية الكرخ 2. كما اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة وشملت أدوات الدراسة على قائمة مهارات، وقائمة معايير تصميمية، وقائمة بالأهداف العامة والسلوكية، واختبار تحصيلي معرفي، وبطاقة ملاحظة لمهارات تحضير الدروس الإلكترونية لدى معلمي العلوم، وبطاقة تقييم المنتج النهائي. وقد قامت الباحثة بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باْستخدام البرنامج الاْحصائي للعلوم الاجتماعية "SPSS20". وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لصالح التطبيق البعدي. 3) تحقق البيئة التدريبية فاعلية في تنمية المهارات لمعلمي العلوم لا تقل عن (0.6) عندما تقاس بنسبة الفاعلية لماك جوجيان. كما شمل البحث مناقشة تلك النتائج وتقديم تفسير لها. (ملخص المؤلف)