أثر الرسومات المعلوماتية (infographic) على تنمية التحصيل الفوري والمرجأ في الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام الرسومات المعلوماتية/ الانفوجرافيك في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ في الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. ولاختبار فروض البحث، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وشملت عينة البحث 41 تلميذا في الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الرملة الابتدائية 1/ التابعة لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية خلال الفصل الدراسي الثاني 2018/ 2019 وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ن=20 ودرست مادة الحاسب الآلي بالطريقة المعتادة، بينما درست المجموعة التجريبية ن=21 باستخدام التصميم التعليمي القائم على الانفوجرافيك. وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي أعدّه الباحثان، وبعد ضبطه تم تطبيقه قبليا، ثم تمّ تدريس التصميم التعليمي القائم على الانفوجرافيك، وتطبيق الاختيار بعديا. ولقياس بقاء أثر التعلم طبّق الاختبار تطبيقا مرجأ بعد مرور أسبوعين. وبعد جمع البيانات، جرت معالجتها إحصائيا باستخدام برنامج SPSS. أظهرت النتائج: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للتحصيل، لصالح التطبيق البعدي مع وجود حجم تأثير كبير يعزى إلى التصميم التعليمي القائم على الانفوجرافيك. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي للتحصيل، لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي. 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس المرجأ لصالح المجموعة التجريبية في القياس المرجأ. اتبع الباحثان نتائج بحثهما بتفسير منطقي لتلك النتائج؛ وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة. وأخيرا، خلصت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية. (ملخص المؤلف)