الإستقصاء التأملي القائم على بحوث العمل ودوره في تنمية التحصيل والتفكير التأملي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
استهدف البحث الحالي تحديد دور الاستقصاء التأملي القائم على بحوث العمل في تنمية التحصيل بمستويات (التذكر- الفهم - التطبيق)، وتنمية التفكير التأملي الذى يشمل المهارات الآتية (التأمل والملاحظة - الكشف عن المغالطات - الوصول إلى استنتاجات منطقية - إعطاء تفسيرات مقنعة - التوصل إلى حلول مقترحة). ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذات التصميم شبه التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي، كما تم إعداد أدوات البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي، ومقياس التفكير التأملي علاوة على أدوات المعالجة التجريبية المتمثلة فى دليل المعلم، ودليل نشاط التلميذ، وأيضاَ استخدام صحائف التفكر لكلٍ من المعلم والتلاميذ، وتمثلت عينة البحث في عدد من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي بلغ (91) تلميذ وتلميذة بمدرستين تابعتين لإدارة أجا التعليمية بمحافظة الدقهلية، حيث تم تقسيمهم إلى (47) تلميذ وتلميذة للمجموعة التجريبية، و(44) تلميذ وتلميذة للمجموعة الضابطة، وأسفر البحث عن النتائج الآتية : 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. 3) توجد علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين التحصيل الدراسي ومهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي فى مادة العلوم. 4) أدى استخدام المعلم لصحائف التفكر إلى تحسين ممارساته داخل الفصل الدراسي. 5) أدى استخدام التلاميذ لصحائف التفكر إلى تحسين ممارساتهم داخل الفصل الدراسي. (ملخص المؤلف)