فاعلية استخدام الإنفوجرافيك التعليمي عبر شبكات التواصل الإجتماعي على تنمية بعض المهارات العملية في الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الانفوجرافيك التعليمي (الانفوجرافيك المتحرك) عبر شبكات التواصل الاجتماعي (اليوتيوب) في تنمية بعض المهارات العملية في الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (51) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة، في الفصل الدراسي الأول لعام 1438- 1439هـ؛ بواقع (26) طالبة للمجموعة التجريبية التي درست باستخدام الانفوجرافيك التعليمي عبر شبكات التواصل الإجتماعي، و(25) طالبة للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة لتدريس الحاسب الآلي وهو استخدام شبكة المعمل. وتم إعداد أداة الدراسة وتمثلت في بطاقة ملاحظة، تكونت من (16) مهارة أساسية، و(60) مهارة فرعية في موضوعات الدراسة، ولتحليل البيانات استخدمت الدراسة معادلة نسبة الاتفاق لـ"كوبر "(Coper)، ومعامل ارتباط سبيرمان، واختبار ت للعينات المستقلة، ونسبة الكسب المعدل لبلاك، ومربع إيتا. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة ككل؛ لصالح المجموعة التجريبية، ممايدل على وجود أثر إيجابي لاستخدام الانفوجرافيك التعليمي عبر شبكات التواصل الاجتماعي على تنمية بعض المهارات العملية في الحاسب الآلي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة بتفعيل استخدام الانفوجرافيك التعليمي عبر شبكات التواصل الاجتماعي في البيئة التعليمية؛ وذلك من خلال تقديم ورش تعليمية للمعلمات عن أهمية وفوائد استخدام الانفوجرافيك التعليمي في التعليم، وعقد دورات تدريبية للمعلمات لتدريبهن على تصميم إنفوجرافيك تعليمي، واستخدام الانفوجرافيك التعليمي في مقررات الحاسب الآلي لطالبات المرحلة المتوسطة. واقترحت الدراسة العديد من الأعمال البحثية من أهمها: مقياس فاعلية مقرر إلكتروني مقترح قائم على الإنفوجرافيك في تنمية التحصيل الدراسي لمهارات الحاسب الآلي. (الملخص المنشور)