تصور مقترح لتفعيل استخدام المطويات في تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع توظيف المطويات في تعليم الرياضيات لدى معلمات المرحلة المتوسطة، وواقع استخدام طالباتهنّ لها، ومعوقات ذلك، ثم تقديم تصور مقترح لتفعيل استخدام المطويات في تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة. واعتمدت الدراسة على ثلاثة أنواع من المناهج الوصفية، هي: المسحي، وتحليل المحتوى، والوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من ثلاث فئات، هي: معلمات الرياضيات في مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة الرس، وبلغت عينتها (٣٢) معلمة. وطالبات المرحلة المتوسطة في تلك المدارس، وبلغت عينتها (45) طالبة. ومطويات الرياضيات التي أعدتها الطالبات، وبلغت عينتها (42) مطوية. واستخدمت الدراسة ثلاث أدوات، هي: استبانة، وبطاقة مقابلة، وبطاقة تحليل محتوى المطويات. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توظيف المعلمات للمطويات في تعليم الرياضيات كانت مرتفعة في بعد توجيه الطالبات لإعداد المطويات، ومتوسطة في بعدي متابعة المطويات، وتقويمها. ودرجة استخدام الطالبات للمطويات في تعلم الرياضيات كانت مرتفعة في بعد إعداد المطويات، ومنخفضة في بعد استعمال المطويات، بينما كانت متوسطة في بعد تدوين الملاحظات في المطويات. وأظهرت نتائج الدراسة بعض المعوقات التي تحد من استخدام الطالبات للمطوية بشكل جيد. وأخيرًا قدّمت الدراسة تصورا مقترحا في ضوء دراسة الأدب التربوي ودراسة الواقع. (الملخص المنشور