أثر التفاعل بین نمط ممارسة الأنشطة ببیئة التعلم المقلوب والأسلوب المعرفي في تنمیة مهارات صیانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التفاعل بین نمط ممارسة الأنشطة ببیئة التعلم المقلوب والأسلوب المعرفی فی تنمیة مهارات صیانة الحاسب الآلي لدى طلاب تکنولوجیا التعلیم، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجریبي، تکونت عینة البحث من (60) طالب من طلاب تکنولوجیا التعلیم، وتم تقسیمهم إلى أربع مجموعات تجریبیة، وأعتمدت الدراسة على أداتین، هما: اختبار تحصیلي وبطاقة الملاحظة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى (0.05) بین متوسطات درجات طلاب تکنولوجیا التعلیم فى التطبیق البعدي للاختبار المعرفي والاختبار الآدائي لمهارات صیانة الحاسب الآلي ترجع الى الأثر الاساسي لاختلاف نمط ممارسة الأنشطة ببیئة التعلم المقلوب لصالح نمط ممارسة الأنشطة التعاونیة، وأیضا وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى (0.05) بین متوسطات درجات طلاب تکنولوجیا التعلیم فی التطبیق البعدي للاختبار المعرفي والاختبار الآدائي المرتبط بمهارات صیانة الحاسب الآلي ترجع الى الأثر الأساسي لاختلاف الأسلوب المعرفي (مترویین/ مندفعین) لصالح الأسلوب المعرفي المترویین، وأیضا توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى ≤ (0.05) بین متوسطات درجات طلاب تکنولوجیا التعلیم فی التطبیق البعدي للاختبار المعرفي والاختبار الآدائي المرتبط بمهارات صیانة الحاسب الآلي ترجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بین (نمط ممارسة الأنشطة/ الأسلوب المعرفي). (الملخص المنشور)