برنامج إثرائي قائم علی المستویات المعرفیة لبلوم لتحسین العملیات العقلیة لطفل الروضة في ضوء مجالات محتوی منهج حقي (ألعب، أتعلم، أبتكر)
هدفت الدراسة إلی إعداد برنامج أنشطة إثرائیة وفق تصنیف بلوم للمستویات المعرفیة وفی ضوء مجالات محتوی منهج حقي (ألعب-أتعلم وابتکر) ویعتبر ذلك نموذج إجرائي للبرامج التی تهتم بتنمیة العملیات العقلیة للطفل (طریقة إعمال العقل) وکذلك تقدیم إختبار للعملیات العقلیة لطفل الروضة مما یتیح الفرصة للقائمین علی تربیة الطفل بالاسترشاد به. وإعتمدت الدراسة علی المنهج شبه التجریبي الذی یقوم علی مجموعتین (تجریبیة، ضابطة). خضعت المجموعة التجریبیة للتدریب علی أنشطة البرنامج أما الضابطة لم تخضع لإي تدریبات وتکونت عینة الدراسة من (64) طفل تم تقسیمهم إلی (32) طفل مجموعة تجریبیة و(32) طفل مجموعة ضابطة من أطفال المستوی الثاني بمرحلة ریاض الأطفال. وتوصلت نتائج الدراسة إلی وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات درجات المجموعتین التجریبیة والضابطة علی إختیار العملیات العقلیة لطفل الروضة لصالح المجموعة التجریبیة فی القیاس البعدي ووجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات درجات أطفال المجموعة التجریبیة فی القیاسین القبلي والبعدي لصالح القیاسي البعدي بمعنی أن البرنامج أدی إلی تحسین العملیات العقلیة لطفل الروضة المتمثلة في (التذکر، الفهم، التطبیق، التحلیل، الترکیب، التقویم). (الملخص المنشور)