درجة ممارسة معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في محافظة المفرق لاستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء ومعيقات ممارستها من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق لاستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء ومعيقات ممارستها من وجهة نظرهم، وأثر متغير الجنس ومتغير الخبرة في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة اتّبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (153) معلماً ومعلمة، طُبق عليهم استبانة مكونة من (38) فقرة قُسمت الى مجالين هما: درجة ممارسة استراتيجية التقويم المعتمد على الاداء وعدد فقراتها (20) فقرة، ومعيقات ممارسة استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء وعدد فقراتها (18) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي الرياضيات لإستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء جاءت بدرجة مرتفعة ، وأن المعيقات التي تواجه المعلمين أثناء ممارستهم لاستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء جاءت بدرجة متوسطة، كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المعلمين لاستراتيجية التقويم المعتمد على الاداء تًعزى لأثر جنس المعلم لصالح الإناث وعلى معيقات ممارسة الاستراتيجية لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المعلمين لاستراتيجية التقويم المعتمد على الاداء والمعيقات التي تواجههم اثناء ممارسة الاستراتيجية تُعزى لأثر الخبرة التدريسية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن اهم المعيقات التي تواجه المعلمين تمثلت في كثرة أعداد الطلبة في الغرفة الصفية وكثرة عدد الحصص والمهام المسندة إلى المعلم ونقص البرامج التدريبية وقلة الإمكانات المادية والإدارية، وقدم الباحث مجموعة من التوصيات منها:عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات في مجال التقويم المعتمد على الأداء والعمل على ايجاد حلول للتحديات والمعيقات التي تواجه المعلمين أثناء ممارستهم لاستراتيجيات التقويم. (ملخص المؤلف)