etude critique d’un programme de formation en vue d’améliorer la formation des étudiants à la lumière des défis du xxie siècle : cas de l’alignement pédagogique du programme de la licence de chimie à l’université saint-joseph de beyrouth
يحتلّ التعليم العالي للكيمياء في القرن الحادي والعشرين مكانة مركزيّة في عملية العولمة، ممّا يفترض إعادة هيكلة لهذا التعليم على نطاق عالميّ. تسعى التوجّهات الجديدة إلى مواجهة تعقيدات الحياة الواقعية وإدماجها في ممارسة تعليم الكيمياء في التعليم العالي، في عصر أصبحت فيه المهن في عالم الكيمياء أكثر تعقيدًا، وفي سياق أصبح فيه من الضروريّ تطوير ممارسات التعليم والأخذ بالاعتبار السياسات العالميّة التي تولي أهميّة كبرى لهذا التعليم ولتحسين إدارته. تلعب الجامعات دورا حاسما في إعداد الكيميائيين المؤهلين القادرين على الابتكار، ونشر المعرفة، وحل مشاكل الحياة الحقيقية وإعداد أنظمة كيميائية مركّبة وتنفيذها. إنّ المحاذاة التربوية البنّاءةّ تكوّن الإطار التنظيميّ الّذي يضمن الاتساق في برنامج تدريبي وتعمل في الوقت نفسه كأداة لتحسين جودة التعليم العالي.إّذ إنها تشكّل المبدأ التوجيهيّ العامل لتحسين التماسك والجودة بين مخرجات التعلّم وأنظمة التعليم وطرائق التقييم. يقترح عملنا مقاربة نقدية في دراسة برنامج الإجازة في الكيمياء ما يسمح بتطوير المحاذاة التربوية البنّاءةّ للبرنامح مع الأخذ بالاعتبار تحدّيات الكيمياء والتعليم العالي الحالي. تحقيقا لهذه الغاية، تمّ اقتراح منهج منظّم يعتمد على ثلاث طرق تحليل من أجل دراسة المحاذاة التربوية البنّاءةّ من خلال جوانب مختلفة للبرنامج. وهكذا يتم الكشف عن احد جوانب البرنامج مع تطبيق كل طريقة تحليل خاصة. من هذا المنطلق، يتم بناء المحاذاة التربوية البنّاءةّ على شكل " لعبة تركيبيّة puzzle " من خلال تشابك مكوّنات البرنامج التي كشفت عنها الطريقة الوصفية، كما ومن خلال "الصورة البانورامية المتوسطة لبرنامج التدريب (Image Panoramique Moyenne du Programme de Formation) والتمثيلات الرسومية (Cartes Conceptuelles) التي كشفت عنها طريقة "الارتباطات التلقائية مع الفهرسة المزدوجة Association de mots avec double indexation" وتصنيف "دو كوتيل، Ketele De"، وأخيرا من خلال الجداول والرسوم البيانية الّتي تحدّد الاحتياجات التعليمية عند الطلاب مع تصنيفها بترتيب أولويات التي كشفت عنها نظرية "لابوينتLa Pointe ". تعتمد منهجية البحث على تحليل برنامج الكيمياء في مرحلة الإجازة كما ظهر على موقع الجامعة في العام 2016-2017 في مرحلة أولى. وترتكز على جمع التصوّرات الإجتماعية المتعلّقة بمكوّنات برنامج الكيمياء لمرحلة الإجازة في مرحلة ثانية. و من خلال استطلاع للرأي يشمل طلاب السنة الأولى والثانية لشهادة الإجازة في الكيمياء، "الخريجين" في السنة الثالثة والملتحقين في السنة الأولى من الماستر في "التكنولوجيا الصناعية" و"كيمياء الأغذية" والمعلّمين في قسم الكيمياء وذلك في مرحلة ثالثة. يهدف هذا العمل إلى المساهمة في تحسين تعلّم الطلاب، وبشكل خاص طلاب الكيمياء في جامعة القديس يوسف في بيروت ترسيخا" لقيم التّميز الواردة في ميثاق جامعة القديس يوسف. يقترح عملنا أيضا وضع بتصرف الجامعة ، نموذج أولي للنهج النقدي في المحاذاة التربوية البنّاءةّ في دراسة برنامج تعليمي. يسعى هذا العمل إلى تحسين خدمات الجامعة من أجل تعزيز موقعها الدولي وتأكيدا لمبدأ الجودة التي تسعى إليها من خلال نظام إعتماد الجودة الّذي أطلقته، وللحفاظ أيضا وعلى قدرتها التنافسية وزيادة جاذبيتها في استقطاب الساعين الى التعّلم. (ملخص المؤلف)