فاعلية استخدام الخرائط الذهنية لتنمية التفكير الإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة
تتحدد إشكالية الدراسة في التساؤل الآتي: ما مدى فاعلية استخدام الخرائط الذهنية لتنمية التفكير الإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة؟ التحقق من فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية التفكير الإبداعي للأطفال ما قبل المدرسة. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، لتوافقه مع هدف الدراسة. تكونت عينة الدراسة من 60 طفلا وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة، تتراوح أعمارهم ما بين 5 و6 سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين هما: المجموعة الضابطة تكونت من 30، والمجموعة التجريبية تكونت من 30. الأدوات هي: مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد عبد العزيز الشخص 2006)، واختبار رسم الرجل للذكاء لجودانف هاريس (تقنين: محمد فرغلي، 2004)، واختبار تورانس للتفكير الإبداعي لأطفال باستخدام الحركات والأفعال (ترجمة: محمد ثابت علي، 1982)، وبرنامج الخرائط الذهنية لتنمية التفكير الإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة (إعداد فريق البحث). النتائج: توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي (بعد تطبيق إجراءات البرنامج) على اختبار التفكير الإبداعي للأطفال (أبعاده والدرجة الكلية)، لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على اختبار التفكير الإبداعي للأطفال (أبعاده والدرجة الكلية). توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار التفكير الإبداعي للأطفال (أبعاده والدرجة الكلية) بعد تطبيق إجراءات البرنامج لصالح القياس البعدي. لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق إجراءات البرنامج) على اختبار التفكير الإبداعي للأطفال (أبعاده والدرجة الكلية). (الملخص المنشور)