دراسة المستوى المورفولوجي للغة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعليم الأكاديمية والعاديين
هدفت الدراسة إلى: 1) التعرف على الفروق بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في مستوى تحصيل المورفيمات الحرّة (استخدام الضمائر المنفصلة، أسماء المكان، أسماء الإشارة، أحرف الجر) وفق الاختبار المصمّم لهذا الهدف. 2) التعرف على الفروق بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي صعوبات التعلّم الأكاديمية في مستوى تحصيل المورفيمات المقيدة (استخدام التذكير والتأنيث، زمن الفعل، الضمائر المتصلة، التثنية والجمع) وفق الاختبار المصمم لهذا الهدف. 3) التعرّف على الفروق بين الذكور والإناث من ذوي صعوبات التعلم في المستوى المورفولوجي للغة. 4) التوصل إلى مجموعة من التوصيات التي قد تغني البحث في مجال صعوبات التعلم عموما، وصعوبات اللغة على وجه الخصوص. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكوّنت عينة الدراسة من 86 تلميذا وتلميذة من مستوى الصف الثاني من التعليم الأساسي، تم اختيارهم من عدة مدارس للحلقة الأولى للتعليم الأساسي في محافظة مدينة السويداء، مقسمين بالتساوي: 43 من التلاميذ العاديين (29 ذكور- 14 إناث)، بالإضافة إلى عينة من ذوي صعوبات التعلم قوامها 43 تلميذا وتلميذة (29 ذكور- 14 إناث). تم استخدام مجموعة من الأدوات منها: 1) سلّم تقدير الكشف الأوّلي عن الصعوبات التعليمية. 2) اختبار الذكاء (المصفوفات المتتابعة لرافن). 3) اختبار تحديد المستوى المورفولوجي للغة لدى الأطفال من عمر بين (5.6 و7.11 سنة). خلصت الدراسة بعدة نتائج جاءت كالآتي: 1) ظهور فرق بين تلامذة الصف الثاني من التعليم الأساسي في مستوى تحصيل (المورفيمات الحرة) وفق الاختبار المصمم لهذا الهدف ضمن مجموعتين (عاديين، ذوي صعوبات التعلم)، حيث كان الفرق لصالح التلامذة العاديين. 2) ظهور فرق بين تلامذة الصف الثاني من التعليم الأساسي في مستوى تحصيل (المورفيمات المقيدة) وفق الاختبار المصمم لهذا الهدف ضمن مجموعتين (عاديين، ذوي صعوبات التعلم)، حيث كان الفرق لصالح التلامذة العاديين. 3) عدم ظهور فرق بين تلامذة الصّف الثاني الأساسي في المستوى المروفولوجي للغة (الدرجة الكلية) وفق الاختبار المصمم لهذا الهدف ضمن مجموعتين (عاديين، ذوي صعوبات التعلم)، حيث كان الفرق لصالح التلامذة العاديين. 4) عدم ظهور فرق بين تلامذة الصفّ الثاني من التعليم الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في مستوى تحصيل المورفيمات (الحرة) وفق الاختبار المصمم لهذا الهدف تبعا لمتغير الجنس ضمن مجموعتين (ذكور، إناث). (ملخص المؤلف بتصرف)