فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساس في السودان في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة من وجهة نظر معلمي ومعلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية منهج العلوم للصف الثامن الأساسي في السودان في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة، وذلك من خلال معرفة مكامن الخلل والتقصير من المنهج ومدى انعكاس هذه الفاعلية على تحقيق الأهداف التربوية المرجوة للنهوض بالمتعلم وفق الاتجاهات التربوية المرجوة وتنميته نمواً شاملاً حتى يستطيع مواجهة كل التغيرات والتطورات التي تحدث في المجتمع، وإعداده إعداداً كاملاً حتى يسير معها ويواكبها. مجتمع البحث هو معلّمو ومعلمات مرحلة الأساس في ولاية الخرطوم البالغ عددهم 190 معلماً ومعلمة، اختارت الباحثة منهم 138 معلماً ومعلمة لتمثيل عينة البحث. وتمثلت أداة جمع البيانات والمعلومات المطلوبة في الاستبانة أمّا معالجة البيانات إحصائياً فقد استخدمت برنامج SPSS. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة: 1) لمنهج العلوم للصف الثامن بمرحلة الأساسي السودانية فاعلية كبيرة في تحقيق الأهداف التربوية وفقاً للاتجاهات العلمية المعاصرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. 2) إن معايير الاتجاهات العلمية المعاصرة تتوافر بدرجة كبيرة في مقرر العلوم للصف الثامن أساسي. 3) الوسائل التعليمية تستخدم بدرجة ضعيفة في تدريس مقرر العلوم للصف الثامن أساسي. 4) إن المشاكل والمعوقات التي تقلل من فاعلية تدريس منهج العلوم لدى المعلمين والمعلمات عند ممارستهم لمهامهم التدريسية كما يراها معلمو ومعلمات مرحلة الأساس هي: قلة الوسائل التعليمية المناسبة، عدم وجود تدريب مستمر للمعلمين، الظروف الاقتصادية المتعلقة بالمتعلمين، تدريس المادة من قبل ذوي غير الاختصاص. (ملخص المؤلف)