فاعلية برنامج مقترح لتدريس القضايا الجدلية بمقرر التاريخ لطلاب معاهد المعلمين في تنمية التفكير التاريخي والاتجاه نحو المادة
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية مقترح لتدريس القضايا الجدلية بمقرر التاريخ لطلاب معاهد المعلمين في تنمية التفكير التاريخي والاتجاه نحو المادة. للتحقق من ذلك تم اختيار تصميم تجريبي ذي الضبط الجزئي واختير معهد المعلمين الصباحي في مركز محافظة كربلاء عينة للدراسة تكونت عينة الطلاب من 62 طالبًا من طلاب الصف الثاني معهد إعداد المعلمين، ووزعت المجموعتان (التجريبية والضابطة) عشوائيا على الشعبتين (بواقع 31 طالبًا شعبة أ تمثل المجموعة التجريبية، و31 طالبًا شعبة ب تمثل المجموعة الضابطة). ثم أعد مقياس التفكير التاريخي ومقياس الاتجاه نحو المادة كأدوات للدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية والذين درسوا مادة التاريخ بواسطة البرنامج على المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة التاريخ الحديث وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير التاريخي. 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية والذين درسوا مادة التاريخ الحديث بواسطة البرنامج على المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة التاريخ الحديث في مقياس الاتجاه نحو المادة. (ملخص المؤلف بتصرف)