درجة تطبيق التعليم الإلكتروني في رياض الأطفال في دولة الكويت وعلاقته بالتعلم النوعي
هدفت هذه الدراسة الى التعرف إلى درجة تطبيق التعليم الإلكتروني في رياض الأطفال في دولة الكويت، والتعرف إلى العلاقة بين درجة تطبيق التعليم الإلكتروني والتعليم النوعي منها، تبنت الدراسة منهج البحث الوصفي، اعتمادا على استبانة تم تطبيقها على عينة بلغت (584) معلمة في مرحلة رياض الأطفال في دولة الكويت، وتوصلت الى وجود درجة عالية لتطبيق التعليم الالكتروني بشكل عام في رياض الأطفال في دولة الكويت، وقد أشارت النتائج الى أن مجال تأهيل وتطوير المعلمين كان الأعلى تقدير من قبل معلمات رياض الاطفال. كما أشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ في استجابات أفراد العينة حول درجة تطبيق التعليم الالكتروني في رياض الأطفال تعزى إلى الخبرة، ووجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ في درجة تطبيق التعليم الالكتروني في رياض الأطفال تعزى الى المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على درجة بكالوريوس، كما أشارت النتائج الى وجود درجة تقدير مرتفعة لالتعليم النوعي في رياض الأطفال في الكويت. وقد أشارت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى دلالة (0.05= α) في استجابات أفراد العينة في درجة التعليم النوعي الالكتروني في رياض الأطفال تعزى الى المؤهل العلمي، بينما هناك فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى دلالة (0.05= α) في استجابات أفراد العينة في درجة التعليم النوعي الالكتروني في رياض الأطفال تعزى الى الخبرة لصالح افراد عينة الدراسة ذوي الخبرة 5-10 سنوات. كما توصلت الى وجود علاقة ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى دلالة (0.05= α) بين تطبيق التعليم الالكتروني بمحاوره مجتمعة وبين التعليم النوعي في رياض الأطفال في دولة الكويت. على ضوء النتائج أوصت الدراسة بزيادة الاهتمام بالتعليم الالكتروني نظراً لأهميته في التعليم النوعي في رياض الأطفال، وخاصة من ناحية توفير البنى التحتية في رياض الأطفال. (ملخص المؤلف)