فاعلية برنامج تدريبي لتحسين القصور اللغوي لدى عينة من الأطفال يعانون من صعوبات تعلم نمائية في مرحلة ما قبل المدرسة
تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي لتحسين القصور اللغوي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من ذوي صعوبات التعلم النمائية. واعتمدت المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين. واشتملت عينة البحث على ثلاثين طفلاً وطفلة من أطفال مرحلة ما قبل المدرسة من عمر 4- 6 سنوات، ممن يعانون من قصور النمو اللغوي. استخدم الباحثون قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد عادل عبدالله، 2006) واختبار استانفورد بينيه لقياس الذكاء (الصورة الرابعة) واختبار نمو وظائف اللغة لدى الأطفال (إعداد نهلة عبد العزيز الرفاعي 2009) ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص، 2013)، واستمارة البيانات الأولية للطفل (إعداد فريق البحث)، وطبق برنامج تدريبي لتحسين القصور اللغوي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم النمائية (إعداد فريق البحث). النتائج: توصلت النتائج إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد استخدام برنامج معالجة القصور اللغوي لتنمية الحصيلة اللغوية على الاختبار المصور لنمو وظائف اللغة لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم النمائي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة 0.01؛ كما توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاستخدام برنامج معالجة القصور اللغوي لتنمية الحصيلة اللغوية على الاختبار المصور لنمو وظائف اللغة لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01؛ كما لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والتتبعية لاستخدام برنامج معالجة القصور اللغوي لتنمية الحصيلة اللغوية على اختبار نمو وظائف اللغة. (الملخص المنشور)