المشكلات النفسية والاجتماعية وعلاقتها بأنماط التوافق مع الحياة الجامعية لدى طلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
الهدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المشكلات النفسية والاجتماعية وأنماط التوافق مع الحياة الجامعية لدى الطلاب. العينة: عينة من طلاب كلية التربية الأساسية المشاركين 214 مشاركا من الذكور والإناث. المنهج: تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التحليلية، لأنها تهدف إلى رصد وتوصيف المشكلات النفسية الاجتماعية وعلاقتها بالتوافق مع الحياة الجامعية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، كونه المنهج الأكثر ملاءمة للدراسات الوصفية في الحصول على معلومات وبيانات لوصف الظاهرة. الأساليب الإحصائية: للتحقق من فرضيات الدراسة استخدمت المتوسطات والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) لدلالة الفروق بين عينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي في اتجاه واحد (ANOVA)، ومعامل الارتباط التتابعي لبيرسون لتحديد العلاقة بين أبعاد المشكلات النفسية الاجتماعية وأبعاد التوافق مع الحياة الجامعية. الأداة: مقياس التوافق مع الحياة الجامعية (ATCS) Adjustment to college scale من (إعداد روبرت بيكر، بوهدن سيراك 1984؛ تعريب وإعداد عبد السلام 2006) وهو أداة لتقرير الذات متعددة الأبعاد بهدف القياس الكمي لتوافق طلاب وطالبات الجامعة مع الحياة الجامعية. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود فروق على مشكلات الانطواء على الذات والمشكلات الشخصية لصالح الذكور، وعلى مشكلات مفهوم الذات والغضب وعدم الاستقرار الانفعالي لصالح الإناث، وعدم وجود فروق على الاغتراب والملل، أو الحالة الاجتماعية، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين مقياس المشكلات النفسية الاجتماعية والتوافق مع الحياة الجامعية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين مشكلة مفهوم الذات والتوافق الأكاديمي والالتزام بتحقيق الأهداف، وبين مشكلة عدم الاستقرار الانفعالي والتوافق الأكاديمي، والشخصي، والالتزام بتحقيق الأهداف، وبين المشكلات الشخصية والتوافق الأكاديمي، والالتزام بتحقيق الأهداف، كذلك فهنالك علاقة ارتباطية سالبة بين مشكلة الاغتراب والملل والتوافق الشخصي، وبين مشكلة الغضب والتوافق الشخصي، وبين المشكلات الشخصية والتوافق الشخصي. (الملخص المنشور)