أثر برنامج تعليمي في تحسين أداء الذاكرة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمركز محافظة نينوى
تهدف الدراسة إلى ما يأتي: 1) بناء برنامج تعليمي لتحسين أداء الذاكرة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. 2) بناء بطارية لقياس أداء الذاكرة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. 3) التعرف على أثر البرنامج التعليمي في تحسين أداء الذاكرة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. 4) التعرف على الفروق في تحسين أداء الذاكرة بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية التي تتعرض للبرنامج التعليمي ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة التي لا تتعرض للبرنامج في الاختبار البعدي. تكونت عينة الدراسة من 42 تلميذة من اللاتي شُخِّص لديهن ضعف في أداء الذاكرة بعد تطبيق بطارية اختبارات أداء الذاكرة عليهن، بواقع 21 تلميذة في المجموعة التجريبية (شعبة ب) و21 تلميذة في المجموعة الضابطة (شعبة أ) من مدرسة المفاخر للبنات. تم بناء بطارية اختبارات أداء الذاكرة كأداة للدراسة، كذلك بناء البرنامج لتعليمي وفق خطة علمية تربوية لها أهداف وخطوات معينة. بعد المعالجة، أظهرت النتائج ما يأتي: 1) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي إذ ارتفعت درجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، وهذا دليل على تأثير البرنامج التعليمي. 2) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التعليمي الخاص بتحسين أداء الذاكرة، مما يشير إلى ارتفاع مستوى أداء الذاكرة لدى أفراد المجموعة التجريبية. 3) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي وفقاً للاختبارات الفرعية التي تكوَّنت منها بطارية اختبارات أداء الذاكرة. (ملخص المؤلف بتصرف)