معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظة الطائف
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المعوقات التنظيمية، الفنية، والمادية التي تحول دون استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظة الطائف. والتعرف على أبرز الآليات التي يمكن من خلالها التغلب على معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظة الطائف. وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية لدى عينة الدراسة تبعاً لمتغيرات: (العمر، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة، عدد الدورات التدريبية). وقد حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظة الطائف؟ ويتفرع من السؤال الرئيس السابق عدد من الأسئلة الفرعية التي تمت الإجابة عليها باستخدام المنهج الوصفي، وللتحقق من ذلك تم إعداد استبانة لمعرفة هذه المعوقات، وتكونت هذه الاستبانة من أربعة محاور، احتوى المحور الأول والذي يتعلق بمعرفة المعوقات التنظيمية على (12) عبارة، بينما احتوى المحور الثاني والذي يتعلق بمعرفة المعوقات الفنية على (11) عبارة، واحتوى المحور الثالث الذي يتعلق بمعرفة المعوقات المادية على (9) عبارة، أما المحور الرابع الذي يتعلق بمعرفة أبرز الآليات للتغلب على تلك المعوقات على (13) عبارة. وتم التحقق من صدق الأداة بناءً على صدق المحكم 1 وصدق الاتساق الداخلي وثباتها باستخدام معامل الثبات (كرونباخ ألفا) الذي بلغ (≥0.94). وقد تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (200) معلماً و(12) مشرفاً، وتمت عملية التحليل الإحصائي باستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) باستخدام اختبار(ONE WAY ANOVA) واختبار(LSD) واختبار (Mann-Whitney). وقد ظهرت نتائج الدراسة كالتالي: أن استجابة أفراد عينة الدراسة في المحور الأول المعوقات التنظيمية بلغ متوسطها الحسابي العام (≥4.13) بدرجة عالية، وأن استجابة أفراد عينة الدراسة في المحور الثاني المعوقات الفنية بلغ متوسطها الحسابي العام (≥4.18) بدرجة عالية، وأن استجابة أفراد عينة الدراسة في المحور الثالث المعوقات المادية بلغ متوسطها الحسابي العام (≥3.88) بدرجة عالية، وأن استجابة أفراد عينة الدراسة في المحور الرابع آليات التغلب على معوقات استخدام الفصول الافتراضية بلغ متوسطها الحسابي العام (≥4.42) بدرجة عالية جداً. كما ظهرت بعض الفروق ذات الدلالة الإحصائية في المعوقات التنظيمية، المعوقات الفنية، المعوقات المادية، وآليات التغلب على معوقات استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية. وأوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استخدام الفصول الافتراضية، واستخدامها في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية. (ملخص المؤلف)