أثر تدريس العلوم بالنموذج الإثرائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدرسة الموهوبات - منطقة جدة التعليمية
هدف البحث إلى تقصي أثر التدريس القائم على النموذج الإثرائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة؛ بمنطقة جدة. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي (Pre – Test, Post – Test, Control Group Design). وجرى تطبيق المقياس على عينة البحث المكوّنة من 32 طالبة من الطالبات المستجدات في الصف الأول متوسط، وبعد الانتهاء من تجربة البحث والتي استمرت طوال الفصل الأول من العام الدراسي 1435/1436ه وبمعدل 4 حصص أسبوعياً. تم تطبيق المقياس نفسه على العينة نفسها، ثم جمعت البيانات للمقياس القبلي والبعدي، وبوّبت، وأجريت عليها التحليلات الإحصائية باستخدام اختبار تي للعينات المستقلة (T-test Independent- sample)؛ للكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات البعدية لدرجات عينة البحث في مقياس تورنس لمهارات التفكير الإبداعي. وخلص البحث إلى أنّه توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05=α؛ بين متوسطات درجات الطالبات في التطبيق القبلي ومتوسطات درجاتهن في التطبيق البعدي على المستوى الكلي للمقياس، وفي كل مهارة لصالح المقياس البعدي. (الملخص المنشور)